Направление

Инструменты и материалы

Конструирование

CUBORO, ТИКО, «Полесье», магнитные конструкторы (BLOKS, Magformers и аналоги), «Дары Фрёбеля», Clics, «Зиг-Заг», «Волшебные шестерёнки», Klikko, Attivio, Gigo «Senior Solar», электронный конструктор «Знаток», Brain A/B, танграмы, игры Воскобовича (Геоконт, «Квадрат Воскобовича», «Шнур-затейник» и др.)

Робототехника

Bee-Bot, LEGO WeDo / WeDo 2.0, «Робомышь» / RoboMouse, программируемый робот-конструктор Attivio, наборы образовательной робототехники, программируемые роботы из STEAM-лаборатории

Логика и математика

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия, танграмы, шахматы, математические игры Воскобовича («Кораблик Брызг-Брызг», «Ларчик» и др.)

ТРИЗ и ОТСМ-ТРИЗ

Системный оператор, морфологический анализ, метод маленьких человечков, дихотомия, приёмы разрешения противоречий

Экспериментирование

Опыты с водой, воздухом, магнетизмом, оптикой; исследования живой и неживой природы; «Умная теплица» (датчики, автоматический полив)

Цифровые технологии

Мультстудии / мультипликационная 3D-лаборатория, ScratchJr, интерактивные панели, 3D-ручки, компьютерно-игровой комплекс, наборы электроники («Юный электроник»), интерактивное оборудование НАУСТИМ

Естественно-научное познание

Наборы для опытов (оптика, электричество, магнетизм), лабораторное оборудование для детского сада, исследовательские наборы «Тропинки»

Профориентация и проекты

Сюжетно-ролевые игры по инженерным профессиям, экскурсии, встречи с инженерами, мини-проекты «Инженерные проекты в ДОО», студии «Фабрика-kids», «Самоделкин»

Методическая база

Игровая технология «Сказочные лабиринты игры» (Воскобович), дидактическая система Фрёбеля, модульная система STEM,

14:30 - 14:40

Вероника Валерьевна Носова

Директор Всероссийского форума «Педагоги России»

Открытие форума «Инженерная школа: что первично – интерес или мотивация?»

Главный тезис: Выбор инженерной траектории начинается не с профориентационного теста и не в выпускном классе, а с детского любопытства: задачи школы, педагога и семьи – превратить вопрос «Как это устроено?» в устойчивый интерес, а интерес – в осознанный профессиональный выбор.

14:40 - 15:00

Алексей Викторович Шмыков

Первый заместитель Губернатора Свердловской области Э Министр промышленности и науки Свердловской области

«Инженерный класс как кадровая стратегия региона».

Главный тезис: Как превратить инвестиции промышленности в образование в кадровый результат: меры поддержки предприятий-партнёров, задачи региона до 2030 года и практическая инструкция руководителю школы или колледжа — где найти своего индустриального партнёра, чем его заинтересовать и как закрепить сотрудничество конкретным соглашением.

15:00 – 15:25

Светлана Юрьевна Тренихина

Министр образования Свердловской области

«350 инженерных классов и 20 кластеров «Профессионалитета» до 2030 года: правила игры на 2027-2028 годы»

Главный тезис: Как выстроить единую региональную систему подготовки кадров от школьной парты до рабочего места: связать инженерные классы с колледжами, кластерами «Профессионалитета» и предприятиями, определить правила участия на 2027-2028 учебный год и превратить каждый образовательный проект в понятный маршрут профессионального самоопределения, обучения и последующего трудоустройства молодого специалиста.

15:25 - 15:55

Алла Васильевна Петрова-Лемачко

Исполнительный директор Благотворительного фонда поддержки Уральского академического филармонического оркестра, руководитель департамента развития и внешних коммуникаций Свердловской филармонии, кандидат социологических наук. За 25 лет привлекла почти 500 млн рублей на развитие филармонии и оркестра.

«Совет попечителей как ресурс территории: как перестать просить и начать вовлекать»

Главный тезис: Сильный попечительский совет – это не касса, не список почётных фамилий и не собрание «для галочки». Это сообщество лидеров, которые разделяют цели учреждения и вкладывают в него свой авторитет, связи, опыт и репутацию. Сначала вокруг учреждения формируются общие смыслы, затем – доверие и общественная значимость, и только после этого приходят партнёры и ресурсы.

В центре выступления:

· как перейти от просьб о помощи к предложению значимой роли;

· зачем успешному предпринимателю, общественному лидеру или руководителю предприятия входить в совет попечителей;

· кого приглашать в совет и как проводить первые переговоры;

· как сформулировать идею, которую захотят поддерживать не из вежливости, а по убеждению;

· почему репутационный вклад попечителя может быть ценнее разового финансирования;

· какие задачи можно решать через связи, экспертизу, публичное влияние и личное участие;

· как превратить формальный совет в действующую команду развития;

· как выстраивать отношения с попечителями на годы, сохраняя доверие и взаимную ценность.

15:55 - 16:45

«Инженерная школа в действии: от идеи до работающей лаборатории»

Главный тезис: Современное оборудование само по себе не создаёт инженерную среду. Эксперты технологических компаний покажут, как превратить лаборатории, учебные станки и цифровые комплексы в реальные образовательные сценарии, связанные с задачами колледжей и предприятий региона.

В программе:

• как спроектировать инженерную лабораторию под задачи школы, а не под каталог оборудования;

• какие станки и технологические комплексы действительно нужны разным возрастным группам;

• как связать оснащение со стандартом «Инженерный класс.66»;

• готовые сценарии уроков, профпроб и проектной деятельности;

• подготовка педагогов к работе с новым оборудованием;

• стоимость владения: обслуживание, расходные материалы, безопасность и обновление;

• лучшие практики школ и колледжей, уже запустивших инженерные пространства

Проектная секция

«Вторая профессия. Первый урок: как инженеру и IT-специалисту стать учителем»

Проект «Большая перемена» превращает профессиональный опыт инженеров и IT-специалистов в новый кадровый ресурс для школы. Участники до 65 лет проходят профессиональную переподготовку и социально-педагогическую адаптацию, после чего могут преподавать физику, математику, информатику и химию; пилот стартует в школах Екатеринбурга с 1 сентября 2026 года (СКБ Контур, материал о запуске проекта).

Спикеры

Светлана Александровна Скользкова

Директор Благотворительного фонда СКБ Контур, инициатора и координатора пилотного проекта «Большая перемена». Фонд сопровождает кандидатов при переходе в новую профессиональную среду и помогает им адаптироваться к работе в школе.

Инна Владимировна Гумбатова

Исполняющая обязанности ректора ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования». ИРО обеспечивает будущим учителям методическое сопровождение, экспертную поддержку и профессиональную переподготовку (ИРО Свердловской области, СКБ Контур).

В центре разговора:

· как устроен переход из промышленности и IT в школьное образование;

· кто может стать участником проекта и как проходит отбор;

· чему необходимо научить опытного специалиста перед его первым уроком;

· как соединить отраслевую экспертизу с педагогической методикой;

· какую поддержку получают участники в период адаптации;

· как директору школы принять специалиста из индустрии и помочь ему закрепиться;

· сможет ли модель Екатеринбурга стать решением для кадрового дефицита в муниципалитетах области.

Практическая секция

«Лицей, который работает не на себя»

Игорь Климовских

Директор Губернаторского лицея Свердловской области

Губернаторский лицей стоимостью 3,4 млрд рублей невозможно построить в каждом муниципалитете. Но каждой школе региона можно передать главное: его образовательные технологии, управленческие решения, методики и партнёрские связи.

Главный тезис: Губернаторский лицей – не уникальная витрина, которую невозможно повторить, а открытая операционная система инженерного образования. Его задача – не собрать лучшие возможности внутри одного здания, а сделать их доступными детям и педагогам Пелыма, Тавды и других территорий Свердловской области.

Сегодня лицей является опорным центром проекта «Уральская инженерная школа 2.0» для 30 ресурсных школ и порядка 100 школ-спутников. Секция покажет, что именно получает школа, подключаясь к этой сети, и как использовать возможности лицея уже в 2026–2027 учебном году.

Два практических инструмента «Меню школы-спутника»Не перечень обещаний, а каталог конкретных возможностей от Губернаторского лицея на 2026–2027 год. Каждая позиция сопровождается датами, условиями участия и количеством доступных мест:

· стажировки для учителей физики и информатики;

· инженерные пробы для учащихся седьмых классов;

· профильные летние смены;

· онлайн-курсы и занятия с преподавателями лицея;

· подготовка команд к Национальной технологической олимпиаде;

· методические консультации и обмен готовыми образовательными практиками.

Участники увидят, как школе-спутнику выбрать нужную возможность, подать заявку и встроить её в собственный учебный план.

«Чемодан ресурсной школы»Готовый пакет для школы, которая планирует участвовать в отборе ресурсных школ на 2027–2028 годы:

· шаблон образовательной программы;

· типовое соглашение с промышленным предприятием;

· техническое задание на оснащение инженерного кабинета;

· календарь подготовки и ключевые контрольные точки;

· модель взаимодействия со школами-спутниками;

· комплект документов и аргументов для переговоров с партнёрами.

Лицей собрал этот инструментарий за два года практической работы и передаёт его школам региона, чтобы им не приходилось начинать с чистого листа.

Инженер начинается с детства.

Как предприятие может стать соавтором развивающей среды детского сада и начальной школы, не превращая профориентацию в рекламу профессий.

Большое инженерное мышление начинается с маленькой вещи. Ребёнок придумывает деталь для игры, создаёт модель, печатает прототип, проверяет и переделывает его. 3D-принтер здесь не самоцель, а понятный инструмент, который превращает детский замысел в реальный предмет.

Спикеры расскажут, как сделать 3D-проектирование частью повседневной образовательной среды, безопасно поддерживать детскую самостоятельность и переводить реальные задачи предприятий на язык игры, исследования и творчества.

О чём поговорим:

• Как дать ребёнку свободу создавать, сохранив безопасность.

• Почему ребёнок должен быть автором, а не зрителем 3D-печати.

• Как превратить производственные процессы в понятные игровые задачи.

• Как соединить детский сад, начальную школу, кванториум и предприятие в единую инженерную траекторию.

• Как подготовить педагога, который помогает ребёнку искать решение, ошибаться и переделывать.

• Почему результат измеряется не количеством принтеров, а количеством самостоятельных детских проектов.

Спикеры и эксперты

Алла Вохмякова, директор МАДОУ «Гармония», Новоуральск. Представит опыт открытой образовательной среды «Школы Росатома», в которой дети самостоятельно выбирают занятия, пространство и способы действия.

Наталья Волосникова, собственник сети детских садов «Солнечный луч» и школ Teza.school. Расскажет о внедрении инженерных мастерских и построении непрерывного маршрута «детский сад + школа».

Светлана Семухина, руководитель проекта «Детский сад + Наукоград». Покажет четырёхлетнюю систему инженерного развития детей от 3 до 7 лет, где технологии становятся частью игры и исследования.

Ольга Соколова, менеджер по персоналу Синарского трубного завода, автор квеста «Один день на заводе». Поделится опытом перевода сложного производственного мира в увлекательные сюжеты для детей 7–10 лет.

Юлия Ефименко, представитель ЕВРАЗ НТМК, и Елена Городилова, руководитель муниципальной сети детских садов «Радость». Представят взгляд предприятия и образовательной организации на совместную разработку детских инженерных задач.

Валентина Комолова, директор школы № 155 Екатеринбурга, опорной школы ОАО «РЖД». Расскажет, как индустриальный партнёр может стать соавтором образовательной среды школы.

Игорь Сметанин, директор Лицея № 110, идейный вдохновитель муниципального кванториума. Представит опыт школьного технопарка, объединяющего девять инженерных направлений и девять индустриальных партнёров.

Евгения Коротаева, профессор, заведующая кафедрой педагогики и психологии детства УрГПУ. Объяснит, как педагог может поддерживать инициативу ребёнка, не подменяя её готовыми инструкциями.