Предприятия говорят: «Дайте нам лучших выпускников». Им нужны молодые люди, которые понимают, куда идут, умеют учиться, готовы работать в команде, обладают техническим мышлением и не воспринимают производство как запасной вариант.
Директора школ, в свою очередь, говорят: «Дайте нам трек для троечников – такой, который поможет им захотеть учиться лучше». Для значительной части подростков разговоры о профессиях остаются слишком общими. Детям важно увидеть профессию вживую, человека, который в ней состоялся, предприятие, где нужен такой специалист и шаги, которые можно сделать уже в старшей школе.

Родители советуют: идти в вуз или колледж, выбирать конкретную «надёжную» профессию, поступать туда, где выше шанс на бюджет, соглашаться или нет на целевое обучение.
Однако многие родители плохо представляют, как изменились современные предприятия. Они могут представлять промышленность через образы тяжёлого, устаревшего производства, не видеть цифровых технологий, автоматизации, лабораторий, инженерных центров, современных систем контроля качества и возможностей карьерного роста.
Родители не всегда понимают, что целевой контракт – это не «закрытая дорога», а понятный маршрут: обучение, поддержка, практика, гарантированное рабочее место и профессиональное развитие. Не все умеют ориентироваться в конкурсах на бюджетные места, программах СПО, инженерных направлениях и требованиях работодателей.
Родителю сегодня важно не контролировать оценки и не транслировать тревогу, а быть продюсером успеха своего ребёнка.

Мы хотим охватить профориентацией многих, но рассказать про то, что делает ежедневно на работе оператор прокатного стана, плавильщик металлов и сплавов и другие специалисты – некому. Стать примером, наставником, хотят и могут немногие. При этом воспитание и профессиональное самоопределение почти всегда начинаются с конкретной личности наставников.
Отсюда возникает задача: региону нужна не только система профориентационных мероприятий, но и система вдохновителей из промышленности. Это непросто, но ресурс позволяет – в регионе около 1 000 школ и 12 000 промышленных предприятий. Это сеть возможных связей между теми, кто может быть полезен друг другу.
Главный вопрос круглого стола – какое минимальное совместное действие школы и предприятия способно изменить отношение ребёнка к учёбе и профессии?