Предприятия говорят: «Дайте нам лучших выпускников». Им нужны молодые люди, которые понимают, куда идут, умеют учиться, готовы работать в команде, обладают техническим мышлением и не воспринимают производство как запасной вариант.
Директора школ, в свою очередь, говорят: «Дайте нам трек для троечников — такой, который поможет им захотеть учиться лучше». Для значительной части подростков разговоры о профессиях остаются слишком общими. Детям важно увидеть: вот конкретная профессия, вот человек, который в ней состоялся, вот предприятие, где нужен такой специалист, вот шаги, которые можно сделать уже в восьмом, девятом или десятом классе.

Родители советуют: идти в вуз или колледж, выбирать конкретную «надёжную» профессию, поступать туда, где выше шанс на бюджет, соглашаться или не соглашаться на целевое обучение.
Но многие родители сами не знают, как изменились современные предприятия. Они могут представлять промышленность через образы тяжёлого, устаревшего производства, не видеть цифровых технологий, автоматизации, лабораторий, инженерных центров, современных систем контроля качества и возможностей карьерного роста. Они не всегда понимают, что целевой контракт — это не «закрытая дорога», а потенциально понятный маршрут: обучение, поддержка, практика, гарантированное рабочее место и профессиональное развитие. Не все умеют ориентироваться в конкурсах на бюджетные места, программах СПО, инженерных направлениях и требованиях работодателей.
Поэтому родителю сегодня важно стать не контролёром оценок и не носителем тревоги о будущем, а продюсером успеха своего ребёнка.

Мы хотим массово профориентировать, но рассказать про то, что делает ежедневно на работе оператор прокатного стана, плавильщик металлов и сплавов, лаборант химического анализа, инженер по испытаниям авиационных систем и узлов, и стать примером и наставником – некому. При этом, воспитание и профессиональное самоопределение почти всегда начинаются с фигуры конкретного человека.
Отсюда возникает задача: региону нужна не только система профориентационных мероприятий, а cистема вдохновителей из промышленности. Это сложно сделать, но шанс на успех есть – в регионе около 1 000 школ и 12 000 промышленных предприятий. Это сеть понятных связей между теми, кто может быть полезен друг другу.
Круглый стол будет считаться успешным, если сможет ответить на вопрос: какая минимальная совместная деятельность школы и предприятия способна изменить отношение ребёнка к учёбе и профессии?