Question 1

10:00 - 10:05

Answer

ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ДИРЕКТОРА ДЕПАРТАМЕНТА ПСИХОЛОГИИ УРФУ, КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТА ПЕЧЁРКИНОЙ АННЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ.

Question 2

10:05 - 10:25

Answer

Социально опасное поведение детей: основные критерии и проявления в современных условиях.

Описание особенностей социально опасного поведения детей, получившие распространение на современных этапах развития Российского общества.
Основные маркеры и показатели склонности детей к формам девиантного поведения и профилактические меры предупреждения этих девиаций.
Разберём методики, которые могут быть применены в качестве тестирования склонности детей подросткового возраста и раннего юношества для выявления данной специфики их поведения.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

Question 3

10:25 - 10:45

Answer

От жалобы к плану помощи: как работать с проблемами детей и подростков в логике КПТ

Выступление посвящено практическому применению когнитивно-поведенческого подхода в работе педагога-психолога. На примере типичных случаев из школьной практики разберем, как перейти от первоначальной жалобы ребенка, родителей или педагогов к пониманию механизмов, поддерживающих проблему, определить мишени психологической работы и подобрать конкретные интервенции. Участники познакомятся с базовой логикой КПТ и инструментами, которые можно использовать в консультировании детей и подростков

Муслумов Рустам Рафикович, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии, Уральский федеральный университет.

Question 4

10:45 - 10:55

Answer

От специалиста к собственному бизнесу: как педагогу и психологу превратить профессиональный опыт в дело жизни.

Спесивцева Галина Владимировна, руководитель департамента территориального развития ГК «Здоровый ребенок».

Question 5

10:55 - 11:15

Answer

Не один на один с бедой: как школьный психолог может опереться на сообщество в сопровождении семей участников СВО: Центр ВОИН как ресурс для психологической службы: встречи, мероприятия и поддержка в кругу СВОих.

Малинина Ирина Николаевна, педагог-психолог филиала Центр «ВОИН» им. В.Н. Рахманова в Свердловской области, призер всероссийского конкурса «Лучший психолог МЧС России» в 2023 году, победитель всероссийского конкурса «Лучшая комната психоэмоциональной разгрузки МЧС России» в 2023 году, капитан внутренней службы, организатор семинара для педагогов-психологов Свердловской области в 2026 года, педагог-психолог отдела воспитательной работы филиала Центра «ВОИН».

Question 6

11:15 - 11:40

Answer

Нейросети в инструментарии психолога: от генерации стимульных материалов до моделирования игровых сред.

ИИ для педагога-психолога: от текста и диагностики к этике и безопасности.
Нейросети в психолого-педагогической практике: что можно автоматизировать, а что нельзя.
Игры и наглядные пособия через нейросеть.

Турышева Алена Павловна, эксперт международного уровня по внедрению искусственного интеллекта, создатель авторского курса «Нейросеть – ассистент педагога», автор инновационной методики «Осознанное слушание музыки с помощью LEGO», лауреат международных конкурсов «Воспитать человека», «Управленческая команда», «Большая перемена».

Question 7

11:40 - 11:50

Answer

Нейрокоррекция будущего: как БОС и ЭЭГ-скрининг меняют образовательный процесс.

Фридовская Инна Анатольевна, клинический психолог, психолог-консультант, эксперт в области нейробиоуправления.

Question 8

11:50 - 12:10

Answer

Представления о стрессе и стратегии совладающего поведения у представителей разных культур.

Куваева Ирина Олеговна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии, Уральский федеральный университет.

Question 9

12:10 - 12:30

Answer

Социально-психологический климат в детском коллективе: факторы благоприятного развития и опыт его достижения.

Каковы составляющие благоприятного социально-психологического климата в детском коллективе и как их определить?
Что может предпринять педагог-психолог для успешного формирования данного климата среди детей?
Какие рекомендации можно дать педагогам и родительскому сообществу для того, чтобы всем участникам образовательного процесса было максимально комфортно?
На эти вопросы педагоги смогут найти ответы в ходе взаимодействия при обсуждении данной темы.
Дети участников СВО: когда нужна особая забота.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

Question 10

12:30 - 12:50

Answer

Нейро-сказки и визуальные метафоры: создание авторского контента для занятий.

Проектирование сюжетов: как превратить запрос ребенка в структурированную историю с помощью ИИ, сохраняя авторский контроль над развитием событий.
Генерация авторской наглядности: создание уникальных персонажей и метафорических образов, которые идеально подходят под конкретную ситуацию ребенка.
Технология соавторства: как в режиме реального времени превращать идеи психолога и ребенка в готовый визуальный и текстовый материал для занятий.

Турышева Алена Павловна, эксперт международного уровня по внедрению искусственного интеллекта, создатель авторского курса «Нейросеть – ассистент педагога», автор инновационной методики «Осознанное слушание музыки с помощью LEGO», лауреат международных конкурсов «Воспитать человека», «Управленческая команда», «Большая перемена».

Question 11

12:50 - 13:10

Answer

Педагог-психолог сегодня: каким должен быть профессионал, отвечающий вызовам современной школы.

Фролова Ирина Владимировна, педагог, клинический психолог, судебно-психологический эксперт и медиатор АНО ОСУГ Уральский центр медиации. Член ТКДНиЗП Чкаловского района, эксперт Общественной палаты Свердловской области

Question 12

13:10 - 13:30

Answer

Профилактика профессионального выгорания педагогов-психологов (педагогов): ресурсы гештальт-подхода в сохранении контакта с собой и учениками.

Прокопьев Александр Викторович, психолог, гештальт-терапевт, ведущий психологических групп, преподаватель Уральского института гештальта и современной психологии.

Question 13

13:30 - 13:50

Answer

Методы помощи ребёнку и семье, которые можно использовать педагогу‑психологу.

Телесно‑ориентированная, двигательная и эмоционально‑образная терапия

Телесно‑ориентированные техники: дыхательные упражнения, релаксация, работа с мышечным напряжением. Цель —снизить физиологические проявления стресса.
Двигательная терапия: подвижные игры, ритмические упражнения, танцы. Помогает сбросить накопившееся напряжение, развить чувство контроля над телом.
Эмоционально‑образная терапия: использование образов для выражения и трансформации переживаний (например, «нарисуй свой страх и измени его»). Позволяет безопасно проработать эмоции через метафоры.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

Question 14

13:50 - 13:55

Answer

От педагогического опыта к профессиональному признанию: возможности профильных СМИ для педагогов-психологов.

Сырейщикова Мария Александровна, руководитель проекта.