10:00-10:05

Приветственное слово директора института пищевых технологий и дизайна — филиала ГБОУ ВО НГИЭУ Козлова Василия Александровича.

10:05-10:10

Открытие форума.

10:10-10:30

Шаг в будущее: ориентиры развития современного дошкольника

Современный подход к дошкольному образованию, где в центре внимания — целостное развитие личности ребёнка.

рассмотрим ценностно‑нравственные ориентиры

· узнаем, как развивать активную позицию дошкольника и активировать исследовательскую деятельность.

· освоим способы поддержки социально‑эмоционального развития

Поговорим о творческих практиках, раскрывающих воображение и свободу самовыражения;

· узнаем, какие двигательные и игровые формы помогают гармонично развивать физические способности и саморегуляцию.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

10:30-10:40

Профориентация в действии: цифровые инструменты и практики для начальной и основной школы

Представитель компании «Алгоритмика».

10:40-10:50

Творческая среда как фактор развития: качественные, безопасные и вариативные материалы в работе педагога.

Игра в творчество, как ведущая деятельность.

Секреты первых побед.

Малетин Алексей Сергеевич, магистр педагогики, куратор образовательных проектов компании «Луч».

10:50-11:00

Сообщество "Университет детства" как развивающая среда для педагогов.

Муравьева Инна Сергеевна, руководитель регионального кампуса «Университет детства» в Нижегородской области, старший воспитатель МАДОУ детский сад № 27 "Аистёнок" г. Бор Нижегородской области.

11:00-11:10

Гибкое мышление педагога как фундамент формирования компетенций поколения 2030: от адаптации к опережению.

Соловьева Юлия Давидовна, координатор образовательных программ «ErichKrause».

11:10-11:30

Современные подходы к социальному воспитанию дошкольников. Проекты «Добрые игры» и Орлята-дошколята.

Рассмотрим ключевые принципы современного социального воспитания дошкольников — как выстраивать воспитательную среду, где ценности усваиваются через деятельность, а не через назидание;

проанализируем специфику проектов «Добрые игры» и «Орлята‑дошколята»: разберём целевые ориентиры, возрастные акценты и логику преемственности между дошкольным и начальным образованием;

сформулируем критерии отбора игровых практик для формирования у детей 3–7 лет навыков эмпатии, сотрудничества и гражданской идентичности;

освоим инструменты интеграции проектов в повседневную работу группы — от тематического планирования до микросценариев отдельных занятий;

испытаем на практике фрагменты игровых модулей: отработаем приёмы запуска совместной деятельности, рефлексии поступков и мирного разрешения конфликтов;

определим способы вовлечения родителей в реализацию проектов — подберём форматы домашних практик и совместных событий, усиливающих воспитательный эффект.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

12:00-12:40

Пространство возможностей: как предметная среда группы становится соавтором развития личности дошкольника»

·       Рассмотрим современные тренды в воспитании дошкольников – развитие самостоятельности, ответственности, мышления, эмоционального и коммуникативного интеллекта, духовно нравственных ценностей – и узнаем, как они меняют подход к организации пространства.

·       Разберём, как модернизировать среду с опорой на ключевые модели: субъектную (где ребёнок — активный участник), функциональную (чётко выстроенную под задачи), антихрупкую (помогающую справляться с трудностями) и инклюзивную (доступную для каждого).

·       Вы получите готовые идеи, которые легко внедрить в обычной группе.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

12:40-12:50

Перерыв

12:50-13:30

Анатомия родительского конфликта: как работать без ссор, жалоб и обвинений.

Научимся видеть скрытые механизмы родительских конфликтов и превращать напряжённые ситуации в конструктивный диалог. Разберём типичные триггеры и эмоциональные реакции, освоим техники деэскалации и язык ненасильственного общения. На практике отработаем алгоритм работы с жалобами, научимся формулировать ответы без обвинений и фиксировать договорённости.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

12:00-12:40

Секретный арсенал педагога - смешанная техника рисования акварелью и восковыми мелками "Веселая Черепашка".

Малетин Алексей Сергеевич, магистр педагогики, куратор образовательных проектов компании «Луч».

12:40-12:50

Перерыв

12:50-13:30

Секреты сложных оттенков для самых маленьких художников.

Сложные оттенки доступны даже дошкольникам — если знать правильные приемы. ErichKrause делится техниками, которые превращают обычное занятие по рисованию в увлекательное исследование осенней палитры.

Соловьева Юлия Давидовна, координатор образовательных программ «ErichKrause».

12:00-12:40

Мастер- класс "Батл мастеров: узоры Родины через игры Воскобовича".

Игры Воскобович это кладезь идей, здесь традиции и современные игры сплетаются в увлекательные занятия. Так через игру мы бережно передаём детям красоту и мудрость народных ремёсел! Игробаттл оживляет народные промыслы: дети не просто смотрят на узоры, а творят их своими руками — и в каждом движении рождается любовь к родной культуре!

Потехина Валентина Александровна, заместитель заведующего по ВМР МДОУ «Детский сад № 11 «Колосок», тьютор компании «РИВ».

Москалева Ирина Сергеевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 11 «Колосок», г.Семенов, Нижегородская область, тьютор компании «РИВ».

12:40-12:50

Перерыв

12:50-13:30

Добрые игры: выбираем, адаптируем, создаем.

Готовые идеи и шаблоны для своей группы, опыт адаптации игр под свою ценность и формат, понимание, что 11 ценностей, 3 формата и 44 комплекта проекта — это прежде всего право выбора: выбирать, адаптировать, создавать.

Жаркова Ирина Андреевна, старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №24" г.Балахна, Нижегородской области;

Цапаева Любовь Вячеславовна, старший воспитатель МАДОУ детский сад № 5 "Теремок" г. Бор, Нижегородской области;

Горшенина Наталия Михайловна, старший воспитатель, МАДОУ детский сад № 27 "Аистёнок" г. Бор, Нижегородской области;

Якимова Светлана Владимировна, воспитатель, МАДОУ детский сад № 92 г. Нижний Новгород.

Кочеткова Ксения Александровна, заместитель заведующего МАДОУ детский сад № 1 "Ласточка" г. Бор.

14:30-14:40

Приветственное слово директора института пищевых технологий и дизайна — филиала ГБОУ ВО НГИЭУ Козлова Василия Александровича.

14:40-14:45

Открытие форума.

14:45-15:15

Учитель в цифровом мире: от передачи знаний к созданию смыслов

Обсудим роль педагога в современном образовательном пространстве. Поговорим о том, как классические ценности преподавания можно сочетать с инновационными подходами и цифровыми технологиями. Поговорим о том, как учитель становится не просто источником информации, а наставником и координатором образовательного процесса. Подробно рассмотрим необходимый набор профессиональных качеств современного учителя, новых методических подходах к обучению и важности освоения цифровых инструментов Раскроем, как педагог может использовать нейросети в образовательном процессе, не теряя при этом своей уникальной роли. Особое внимание уделим вопросам развития личности учащегося в условиях цифровой трансформации образования.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

15:15-15:25

Творческая среда как фактор развития: качественные, безопасные и вариативные материалы в работе педагога.

Игра в творчество, как ведущая деятельность. Секреты первых побед.

Малетин Алексей Сергеевич, магистр педагогики, куратор образовательных проектов компании «Луч».

15:25-15:35

Проект «Флагманы образования» Президентской платформы «Россия – страна возможностей»: ресурс для развития в сфере образования.

Вагина Ольга Сергеевна, заместитель директора МКУ «Центр работы с педагогическими кадрами» г. Муром (Владимирская область), эксперт Созвездия Флагманов образования, член Российского общества «Знание», финалист конкурса «Флагманы образования» 2023 г.), победитель регионального конкурса «Педагог года Владимирской области - 2024» в номинации «Педагог-наставник», награжденный нагрудным знаком «Молодость и Профессионализм» (2022).

15:35-15:45

Научный подход к письму: биомеханика, эргономика и сохранение здоровья школьника.

Соловьева Юлия Давидовна, координатор образовательных программ «ErichKrause».

15:45-15:55

Игровые технологии на уроке: от мотивации к образовательному результату.

Раков Антон Сергеевич, призёр регионального этапа Всероссийского конкурса Учитель года 2025, 2026, заместитель директора по УВР Нижегородской православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского.

15:55-16:05

От специалиста к собственному бизнесу: как педагогу и психологу превратить профессиональный опыт в дело жизни.

Назарова Олеся Алексеевна, основатель, директор международной ГК «Здоровый ребенок», нейрокоуч, кандидат медицинских наук, ассистент кафедры ВГМУ.

16:05-16:15

Произведения живописи как инструмент формирования коммуникативных навыков.

Шипова Юлия Сергеевна, лауреат Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» в 2025 году, лауреат регионального этапа Всероссийского конкурса "Учитель года" в 2022, 2025 г., член общероссийской общественной организации лидеров образования "Учитель года",  учитель начальных классов МБОУ Вачская СОШ.

16:40-17:10

Как вырастить самостоятельного и ответственного человека.

- Этапы развития самостоятельности - от малыша до взрослого.

- Упражнение «Круги ответственности»

- Упражнение «Передача ключей»

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

17:10-17:20

Цифровой мир без тревоги: направляем экранное время на развитие и возможности будущего

Представитель компании «Алгоритмика».

17:20-17:30

Творческая среда как фактор развития

Малетин Алексей Сергеевич, магистр педагогики, куратор образовательных проектов компании «Луч».

17:30-17:40

Современная продукция для современных детей: как выбирать, использовать и не потерять контакт с ребёнком.

Соловьева Юлия Давидовна, координатор образовательных программ «ErichKrause».

17:40-18:10

Как не сгореть: профилактика эмоционального выгорания.

- В формате живого общения рассмотрим, как выгорание маскируется под «высокую продуктивность» и «новаторство».

- Вы узнаете, как уловить у себя первые признаки перегрузки и принять меры, и как применять принципы экологичной работы и регулировать границы ответственности

- В заключении встречи – практикум по антистресс -планированию жизни.

Токмянина Мария Александровна, психолог, детский нейропсихолог, методист Онлайн-школы «Педагоги России».

16:40-18:10

Преемственность инклюзии: как не потерять ребёнка между уровнями образования.

Дошкольное образование — «Точка входа»

- Как выстроить систему ранней помощи так, чтобы к моменту первого визита в ПМПК у ребёнка уже была накопленная история сопровождения, а не только жалобы родителей?

- Что делать заведующему, если родитель отказывается признавать особенности развития ребёнка, а время ранней помощи уходит?

- Какие практики обучения и социализации реально, а что оказалось имитацией инклюзии?

-Что передавать в школу вместе с ребёнком, кроме карты развития, чтобы преемственность не оборвалась 1 сентября?

ПМПК — «Точка передачи»

- Как сделать коллегиальное заключение живым управленческим документом, по которому реально работает школа, а не бумагой в личном деле?

- Как выстроить межведомственное взаимодействие с здравоохранением и социальной защитой, чтобы ребёнок не «терялся» между ведомствами?

- Какие рекомендации ПМПК школы игнорируют чаще всего — и что с этим делать на уровне управления образования?

- Как работать с семьёй в момент заключения так, чтобы родитель уходил союзником, а не оппонентом системы?

Школа — «Самая длинная дистанция»

- Как реализовать АООП в условиях реальной кадровой обеспеченности, а не идеальной штатной модели?

- Как выстроить внутришкольный психолого-педагогический консилиум, чтобы он принимал решения, а не фиксировал проблемы?

- Где проходит граница между инклюзией и профанацией, когда ребёнок формально включён, но фактически изолирован в классе?

- Как готовить педагогов массовой школы к работе с ОВЗ и бороться с выгоранием?

- Обучение педагогов работе с ассистивными технологиями и средствами обучения,

- Опыт создания методических баз и опорных площадок по инклюзии – что можно смело забрать в педагогическую практику?

СПО/ВУЗ — «Точка выхода»

- Как построить адаптированную программу СПО и ВУЗа, которая заканчивается реальным трудоустройством?

- Какие партнёрства с работодателями региона работают, а какие остаются на уровне соглашений о намерениях?

- Что делать с выпускниками, для которых открытый рынок труда объективно недоступен — какие модели занятости выстраивать (фриланс, удаленная занятость)?

- Какую роль СПО/ВУЗ может играть в ранней профориентации детей с ОВЗ ещё на школьном этапе — и почему это выгодно всей вертикали?

Модератор: Выгонов Дмитрий Сергеевич, руководитель региональных проектов «ИстокАудио».

Спикеры: Полоскина Светлана Валерьевна, руководитель ресурсного центра обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий (РЦОд) – структурного подразделения ГАОУ «Нижегородская областная специальная (коррекционная) школа-интернат для слепых и слабовидящих детей»;

Пескова Юлия Николаевна, методист ресурсного центра обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий (РЦОд) – структурного подразделения ГАОУ «Нижегородская областная специальная (коррекционная) школа-интернат для слепых и слабовидящих детей»;

Сафронова Валентина Валерьевна, руководитель Центральной ПМПК Нижегородской области.

Авдашова Ольга Алексеевна, логопед-дефектолог, победитель образовательной программы «Лидеры образования Нижегородской области», МБДОУ Детский сад 21, г. Балахна.

Сущевская Полина Юрьевна, директор МБОУ "Школа 24" г. Нижний Новгород.

Катмарчиева Сусанна Александровна, заместитель директора МБОУ "Школа 24" г. Нижний Новгород

16:40-17:20

Игровые технологии как инструмент повышения учебной мотивации и познавательной активности.

- Виды игровых технологий на уроке: дидактические, деловые, ролевые, квест-технологии, геймификация

- Игровые технологии в условиях обновленных ФГОС: достижение предметных и метапредметных результатов

- Возрастные особенности применения игровых технологий (начальная, основная, старшая школа)

- Риски и ограничения игровых технологий: как избежать «развлекательности» в ущерб обучению

Раков Антон Сергеевич, призёр регионального этапа Всероссийского конкурса Учитель года 2025, 2026, Заместитель директора по УВР Нижегородской православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского.

17:20-17:30

Перерыв

17:30-18:10

Робот — не замена, а супер-помощник: как разгрузить учителя и увлечь детей.

- STEAM-разговор: Робот — не замена учителя, а его помощник. Разбираем, что такое STEAM на самом деле.

- Дети не просто решают задачи — они учатся придумывать их сами.

- Играем с роботом — теория становится осязаемой.

- Научимся создавать свои задачи по шаблону.

Как масштабировать это в классе?

Тимирбулатов Дмитрий Раисович, победитель 2 сезона проекта "Лидеры образования.Нижегородская область ", призер регионального этапа всероссийского конкурса "Учитель года России 2026".

16:40-17:20

Креативность как личный ресурс педагога

- Креативность - не врождённый талант, а управляемый личный ресурс, который можно развивать и восполнять.

- Встреча с ситуацией «начать с нуля» помогает распознать собственные внутренние барьеры и реакции.

- Важно понимать, что питает творческую энергию педагога, а что её истощает.

- Существуют практические приёмы, помогающие преодолевать творческие блоки и находить нестандартные решения в ежедневной работе.

- Творческая активность - действенная профилактика выгорания и способ возвращать смысл в профессию.

Вагина Ольга Сергеевна, заместитель директора МКУ «Центр работы с педагогическими кадрами» г. Муром (Владимирская область), эксперт Созвездия Флагманов образования , член Российского общества «Знание», финалист конкурса «Флагманы образования» 2023 г.), победитель регионального конкурса «Педагог года Владимирской области - 2024» в номинации «Педагог-наставник», награжденный нагрудным знаком «Молодость и Профессионализм» (2022).

17:20-17:30

Перерыв

17:30-18:10

Уникальные образовательные результаты в классах, работающих по методике В.И. Жохова. На примере уроков математики в 1 классе.

1) Знакомство с Методикой В. И. Жохова и ее базовыми принципами.

2) Разбор основных приемов методики на примере урока математики: заглянем в уроки начала и конца года 1 класса.

3) Профессиональная методическая поддержка педагогов- ключ к успешной работе. Полностью готовые уроки на каждый день+ все печатные и дополнительные материалы. Еженедельная методическая поддержка.

Романенко Юлия Анатольевна, учитель начальных классов, гуманный педагог, обладатель значка «Сердце и лебедь». город Волжский, Волгоградской области.