Особенности поведения человека со слабой внутренней позицией - апатия, выгорание, выученная беспомощность, агрессия. Такой человек токсичен. А скопление таких людей делает токсичной среду всей организации. Это значит, что формирование личностной позиции – приоритетная задача и каждой образовательной организации, и системы образования в целом.
На семинаре мы разберем что должны знать педагоги и родители, чтобы грамотно складывать усилия в воспитании и взрослении личности ребенка.

1. Структурные звенья развития самосознания;
2. Личностно-ориентированные приемы и практики;
3. Методики развития рефлексии, самоанализа, внутренней речи;
4. Игровые и проектные форматы, помогающие выявить и развивать внутреннюю мотивацию.
5. Приемы создания условий для свободы при сохранении границ.

- Как БОС-тренинги улучшают концентрацию и эмоциональную устойчивость у школьников и педагогов?
- Мобильные ЭЭГ-системы для скрининга когнитивных функций и оптимизации системы профилирования учеников.
- Примеры внедрения (кейсы школ/вузов): снижение стресса, повышение успеваемости.
- БОС как инструмент инклюзии: адаптация обучения для детей с ОВЗ.
- Перспективы: нейроадаптивное обучение и «умные» классы к 2036 году.

1. Детская одаренность: понятие, инструменты и стратегии сопровождения, результат.
2. Детский проект, который объединяет всю семью – придумываем идею и утверждаем траекторию сопровождения проекта на семейном совете.
3. Детское портфолио: как создавать, поддерживать и наполнять смыслом его ведение.
4. Внешние наставники детского успеха: как использовать весь инструментарий сопровождения от онлайн-викторин до обращения к научному руководителю из НИИ.
5. Семейные и коллективные образовательные экспедиции как инструмент формирования стремления к познанию и глобальной кооперации вокруг детского проекта.

- Обзор парциальной программы патриотического воспитания «Юный патриот»;
- система базовых направлений естественнонаучного, инженерно-технического, математического и художественно-эстетического образования детей дошкольного возраста – УМК «ЕНОТИК»;
- от традиции к инновациям - от «ДАРов к оДАРенности» - УМК «Дары Фрёбеля».

- Что значит сформированная личность?
- Какие этапы формирования личности существуют?
- Что значит самоопределение и от чего зависит какой путь выберет ребёнок\подросток\молодой человек?
- Что должны знать родители и педагоги про формирование личности?
- Какой опыт присваивает каждый человек и что на это влияет?
- Что такое концепция развития ребенка и как ее выработать?
- Кто и как выступает мотиваторами процесса развития ребенка?

- Использование нейросетей для моментального улучшения качества образовательной деятельности в образовательной организации;
  - использование искусственного интеллекта в придумывании педагогических идей и разработки педагогических проектов;
  - передача нейросетям рутины педагога: написание отчетов, календарного планирования, сценариев занятий, подготовка презентаций.

- технологии формирования российской гражданской идентичности дошкольников, парциальная программа патриотического воспитания детей 3-7 лет «Юный патриот»;
- развитие проектной и исследовательской деятельности детей дошкольного возраста УМК «ЕНОТИК»;
- развитие познавательных способностей дошкольников на основе УМК «Дары Фрёбеля»;
- становление художественного и инженерно-технического развития в формате единой образовательной траектории в семье и ДОУ по средствам учебно-методического комплекта для детей раннего возраста «ТРАФАРЕТиК».

Задача семинара: проверить на себе «Закон заслуженного собеседника» при работе с нейросетями и убедиться в том, что искусственный интеллект – наилучший ассистент педагога и руководителя в придумывании нового и планировании текущего.

 Семинар пройдет в формате практикума, когда каждый участник будет направлять нейросети запросы, отредактированные под условия, уклад и традиции своей образовательной организации.
  1. Принципы эффективного проектирования.
  2. Особенности педагогического проектирования.
  3. Приемы вовлечения в проект родительского и экспертного сообществ.
  4. Приемы создания узкоспециализированных проекто

- Как БОС-тренинги улучшают концентрацию и эмоциональную устойчивость у школьников и педагогов?
- Мобильные ЭЭГ-системы для скрининга когнитивных функций и оптимизации системы профилирования учеников.
- Примеры внедрения (кейсы школ/вузов): снижение стресса, повышение успеваемости.
- БОС как инструмент инклюзии: адаптация обучения для детей с ОВЗ.
- Перспективы: нейроадаптивное обучение и «умные» классы к 2036 году.

- Методические аспекты педагогической работы с детьми, имеющими вариативные образовательные потребности;
- современные развивающие психолого-педагогические технологии, стимулирующие речевое, когнитивное, творческое и социально-коммуникативное развитие, не переутомляющие и перегружающие психическое здоровье ребенка;
- позитивные стимулы детского развития: мотивация и вдохновение как факторы успешного обучения и воспитания.

- Рассмотрим истоки манипуляций, их основные виды с опорой на академический подход.
- Рассмотрим методы решения кейсовых заданий, на практике разберем выходы из наиболее часто применяемых манипулятивных техник.

- разбор понятия «сложная жизненная ситуация»;
- оказание помощи детям участников СВО;
- анализ факторов, влияющих на процесс протекания ПТСР и этапы его прохождения;
- какие существуют правила, признаки и ошибки определения психотравмы у детей;
- современные подходы к организации помощи детям с ПТСР и вклад в эту помощь образовательной организации.