10.00 - 10.05

Открытие форума.

10.05 - 10.10

Инструктаж участников о работе секций и получении документов в электронном и печатном виде.

10.10 – 10.30

Воспитатель как точка опоры: преодолевая дефициты доверия, смыслов и понимания.

- Как формируется родительское отношение к педагогу, образовательной организации, системе образования?

- Почему именно воспитатель становится проводником смыслов, понимания и доверия?

- Что является фундаментом формирования смыслов для родительского сообщества?

Носова Вероника Валерьевна, директор Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», председатель рабочей группы по поддержке семьи и детства Общественной палаты.

10.30 - 10.45

Конкурсное движение как вектор развития управленческих команд в образовании.

Современное образование требует от управленческих команд не только контроля, но и лидерства. Участие в конкурсах формирует культуру профессионального развития и открывает новые треки — как индивидуальные (для педагогов и руководителей), так и командные (для всего коллектива). Более того, педагог, не прошедший путь личных вызовов и побед, не может быть наставником активного, уверенного в себе ребёнка.

- Конкурсы как механизм обновления управленческой культуры.

- Личный трек: профессиональный рост, публичность, экспертность.

- Командный трек: командное взаимодействие, внутренняя мотивация, имидж учреждения.

- Первые шаги: внутренняя поддержка, планирование, «проба пера».

Каширина Лилия Ивановна, руководитель Ассоциации школьных сообществ Фонда «Университет детства», Почетный работник общего образования РФ

10.45 – 11.00

Творческая деятельность воспитанников ДОУ:

- творческая деятельность: цели и задачи;

- влияние творческой деятельности на развитие ребенка и его будущее;

- больше, чем творчество, обзор материалов для творчества, их особенности.

Горенкова Светлана Владимировна, куратор образовательных проектов компании «Луч».

11.00 – 11.05

Онлайн форумы «Педагоги России»

11.05 – 11.15

Нейросети в детском саду: цифровой ассистент воспитателя

Гладышев Дмитрий Евгеньевич, продюсер нейросети Педагога Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», кандидат философских наук

11.15 - 11.25

Воспитание личности ребенка: вклад образовательной организации и семьи.

- Что значит сформированная личность?

- Какие этапы формирования личности существуют?

- Что значит самоопределение и от чего зависит какой путь выберет ребёнок\подросток\молодой человек?

- Что должны знать родители и педагоги про формирование личности?

- Какой опыт присваивает каждый человек и что на это влияет?

- Что такое концепция развития ребенка и как ее выработать? 

- Кто и как выступает мотиваторами процесса развития ребенка?

Усова Ольга Валерьевна, кандидат психологических наук, доцент УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, стаж работы в системе образования более 35 лет, эксперт-психолог по судебным вопросам семейных отношений, федеральный эксперт Форума «Педагоги России».

11.25 – 11.30

Онлайн-интенсивы «Педагоги России».

11.30 – 12.00

ПЕРЕРЫВ

12.00 – 12.40

Разработка педагогического проекта с использованием нейросетей.

 Задача семинара: проверить на себе «Закон заслуженного собеседника» при работе с нейросетями и убедиться в том, что искусственный интеллект – наилучший ассистент педагога и руководителя в придумывании нового и планировании текущего.

Семинар пройдет в формате практикума, когда каждый участник будет направлять нейросети запросы, отредактированные под условия, уклад и традиции своей образовательной организации.

  1. Принципы эффективного проектирования.

  2. Особенности педагогического проектирования.

  3. Приемы вовлечения в проект родительского и экспертного сообществ.

  4. Приемы создания узкоспециализированных проектов.

Носова Вероника Валерьевна, директор Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», председатель рабочей группы по поддержке семьи и детства Общественной палаты.

12.40 – 12.50

ПЕРЕРЫВ

12.50 – 13.30

 Ребенок в сложной жизненной ситуации: способы оказания психолого-педагогической помощи в образовательной организации:

- разбор понятия «сложная жизненная ситуация»;

- оказание помощи детям участников СВО;

- анализ факторов, влияющих на процесс протекания ПТСР и этапы его прохождения;

- какие существуют правила, признаки и ошибки определения психотравмы у детей;

- современные подходы к организации помощи детям с ПТСР и вклад в эту помощь образовательной организации.

Усова Ольга Валерьевна, кандидат психологических наук, доцент УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, стаж работы в системе образования более 35 лет, эксперт-психолог по судебным вопросам семейных отношений, федеральный эксперт Форума «Педагоги России».

12.00 – 12.40

Особенности материалов для лепки. Пластилин:

- виды пластилина и их особенности;

- лепка как инструмент работы с эмоциональным интеллектом;

- пластилин в самостоятельной деятельности ребёнка;

- мастер-класс «Котик Лучик».

Горенкова Светлана Владимировна, куратор образовательных проектов компании «Луч».

12.40 – 12.50

ПЕРЕРЫВ

12.50 – 13.30

Классические материалы в детском творчестве. Мастер-класс по рисованию гуашью «Царь Зверей»: 

- разнообразие материалов для рисования и их значение в работе с детьми;

- техники простого рисования для обучения детей и формирования личностных качеств.

Горенкова Светлана Владимировна, куратор образовательных проектов компании «Луч».

12.00 – 12.40

Командный конкурс как драйвер развития профессиональной культуры.

Цель семинара: показать, как участие в командных конкурсах помогает выстроить сильную профессиональную команду, запустить внутренние изменения и создать культуру сотрудничества, лидерства и проектной активности.

1. Команда как основа конкурсного успеха

- Подходы к формированию эффективной команды.

- Роли и зоны ответственности: как избежать дублирования и выгорания.

- Что отличает «конкурсную» команду от просто «рабочей» группы.

2. Конкурс — это зеркало школы/детского сада

- Практика конкурсных заданий как диагностика внутренней культуры.

- Принципы работы в рамках идеи «образовательная организация — центр социума».

- Как конкурс выявляет сильные и слабые стороны, и что с этим делать дальше.

3. Финальный этап как точка роста

- Как готовиться к защите проекта, кейс-чемпионату, публичному выступлению.

- Использование конкурсных финалов для презентации своего опыта и выхода на новые уровни (гранты, партнёрства, тиражирование).

Каширина Лилия Ивановна, руководитель Ассоциации школьных сообществ Фонда «Университет детства», Почетный работник общего образования РФ.

12.40 – 12.50

ПЕРЕРЫВ

12.50 – 13.30

Проектная деятельность как особый вид технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ОВЗ – особая категория детей, обучению и воспитанию которых в настоящее время уделяется большое внимание. Такие дети отличаются недостаточной осведомленностью о предметах окружающего мира, объектах живой и неживой природы, способностью выбрать и организовать какую-либо деятельность. Как же заинтересовать особенного ребенка? Одним из инновационных методов, решающих эти задачи при работе с детьми с ОВЗ, является технология проектной деятельности. В ходе реализации проектов у детей формируется самостоятельность, познавательный интерес, игровая, творческая, продуктивная и исследовательская деятельность, что формирует у детей позитивный социальный опыт. В ходе проектной деятельности взаимодействуют все участники образовательного процесса: воспитатели, специалисты, дети, родители. Данное направление работы актуально при взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях организации дошкольного образования и приводит к положительным результатам.

Хасанова Гульнур Хасановна, Габзалилова Рита Марсовна, Кудряшова Маргарита Фаритовна, педагоги коррекционного дошкольного образовательного учреждения МАДОУ «Детский сад компенсирующего вида №14» г.Туймазы

12.00 – 12.40

Нейросети в детском саду: цифровой ассистент воспитателя

1. Вызовы дошкольного образования (дефицит воспитателей, высокая нагрузка, рост ожиданий родителей к ДОУ, баланс между цифровой средой и живым общением)

2. Роль нейросетей как помощника воспитателя (создание сценариев занятий, игр, упражнений, автоматизация работы с документацией и планами, подбор контента (сказки, песни, игры) с учетом возраста и интересов детей)

3. Поддержка формирования личности ребенка (индивидуализация воспитательных маршрутов, творческие задания и арт-практики с использованием ИИ)

4. Работа с родителями (подготовка памяток, рекомендаций, игровых практик для дома, совместные проекты «ребенок—родитель—воспитатель» при поддержке ИИ)

Гладышев Дмитрий Евгеньевич, продюсернейросети Педагога Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», кандидат философских наук

12.40 – 12.50

ПЕРЕРЫВ

12.50 – 13.30

Спикер уточняется