Форум «Педагоги России»
Конференция
«Строим не стены, а смыслы: управление запуском образовательного пространства»
Мы формируем наши здания, а потом они формируют нас
(Уинстон Черчилль)
Концепция конференции
- Девелопер, занимаясь проектированием образовательной инфраструктуры с учетом потребностей и мнений органов исполнительной власти и органов управления образованием, родителей и учителей, фактически проектирует образ жизни людей.
- Цель конференции — объединить ключевых участников строительной отрасли и системы образования для обсуждения точек взаимодействия, выработки совместных решений и стратегий по созданию комфортной образовательной среды в Свердловской области. Конференция станет площадкой для диалога между застройщиками, архитекторами образовательных пространств, руководителями муниципальных образовательных учреждений, собственниками лицензированных частных образовательных организаций, инвесторами и руководителями профильных органов исполнительной власти.
Основные блоки и темы конференции
Образование и строительство: синергия для будущего.
- Доклады от представителей Общественной палаты Свердловской области, министерств и ключевых участников.
- Обзор текущей ситуации в регионе: потребности образовательных учреждений, планы по строительству и модернизации.
- Вопросы государственной политики в области строительства и образования.
Пространство — тоже педагог: архитектурные и технологические решения.
- Архитектурные решения, которые работают на воспитание и развитие сами по себе
- Архитектурные решения, которые работают, если их поддерживают педагоги
- Архитектурные решения, которые уже давно не работают
- Что сработало/не сработало в существующих школах? Как педагогика влияет на требования к оборудованию?
Образование как магнит: как школы и сады повышают ценность локации.
- Влияние наличия школ и детских садов с высоким рейтингом на продажи квартир в городских ЖК и приток населения в загородные коттеджные поселки;
- Тренды в проектировании школ и образовательных пространств внутри жилых комплексов; ü Особенность создания инклюзивных образовательных пространств.
От плана этажей — к педагогике: как рождаются новые школы и детские сады.
- От стройки до первых детей: в центре обсуждения — опыт руководителей школ и детских садов, открывшихся в новых жилых комплексах в 2022–2025 годах. Находки управленцев, прошедших путь открытия «с нуля» — от стройки до полноценной образовательной жизни. Что важно учесть тем, кто готовится запустить школу или детский сад в новом микрорайоне?
- Руководитель как носитель смысла: заведующие и директора становятся не только организаторами запуска, но и хранителями концепции, миссии и уникального образа учреждения. Как удержать ценности и идеи, когда вокруг — черновая отделка, сметы и спешка?
- Живая среда в типовом здании: каким образом управленцам и педагогам удаётся наполнить стандартное здание индивидуальностью, развивающей средой и педагогической целостностью — даже при минимальных архитектурных возможностях?
- Быт против идеи: кто победит?: как сделать так, чтобы повседневные эксплуатационные задачи не «съели» задуманную концепцию? Что помогает удерживать устойчивость, командный дух и доверие со стороны родителей?
- К старой школе добавлен новый корпус: как строить целостную среду между двумя зданиями разных архитектурных эпох, технологических возможностей и уклада. Как объединить команды, культуру, потоки детей и родителей, сохранить единую концепцию и не потерять лицо учреждения — об этом расскажут практики, прошедшие через процесс запуска «второго дыхания» для своей организации.
Разные цели — общее пространство: вызовы совместного проектирования школ и садов.
Обсуждение самых острых и актуальных проблем связки «застройщик – пользователь образовательный пространств» и предложение вариантов их решений:
Обсуждение самых острых и актуальных проблем связки «застройщик – пользователь образовательный пространств» и предложение вариантов их решений:
- на старте проекта часто нет педагогической команды: будущий директор школы часто появляется на этапе завершения строительства;
- стандартный подход при обоснование экономической эффективности бюджетных инвестиций при строительства нестандартных современных объектов;
- «распыление» по разным целевым программам и профильным ведомствам возможностей для создания многофункционального объекта образования (например школа + техноппарк);
- запретительных характер действующей нормативной документации по проектированию объектов образования;
- ограниченный выбор современной и функциональной мебели российского производства для объектов образования;
- неготовность школы\детского сада эксплуатировать современное здание (инженерные сети, благоустройство) в рамках действующих ставок на эксплуатацию;
- закрытость школы от сообщества района.
Частные школы и сады в микрорайоне: инвестиции, интеграция, кейсы.
Совместно с экспертами Министерства инвестиций обсудим, как частные школы и детские сады могут стать частью жилой застройки и драйверами развития территории.
Совместно с экспертами Министерства инвестиций обсудим, как частные школы и детские сады могут стать частью жилой застройки и драйверами развития территории.
- Интеграция частных образовательных учреждений в проекты ЖК: аренда, выкуп, строительство «под ключ»;
- Земля и помещения под частное образование: какие механизмы доступны инвесторам сегодня;
- Как частная школа или садик повышает ценность локации и влияет на спрос у семей;
- Что ищут родители: востребованные форматы, готовность платить, факторы выбора;
- Минимальный состав команды и этапы запуска: как открыть частную школу или сад с нуля;
- Кейсы из регионов: готовые примеры сотрудничества застройщиков и образовательных операторов.
Дополнительное образование – центр микрорайона.
Современный центр детского творчества перестаёт быть только местом получения знаний и формирования умений — он трансформируется в многофункциональную экосистему, отражающую запросы семьи, общества и региона. В одном пространстве может сосуществовать:
Современный центр детского творчества перестаёт быть только местом получения знаний и формирования умений — он трансформируется в многофункциональную экосистему, отражающую запросы семьи, общества и региона. В одном пространстве может сосуществовать:
- Школа искусств — где творчество становится частью образовательного маршрута;
- Спортивная школа — как элемент здорового и дисциплинирующего уклада;
- СПО-площадка — ориентир на практико-ориентированное обучение и раннюю профориентацию;
- Стартап-студия — пространство для проектного мышления, предпринимательских компетенций и инициатив школьников;
- Социо-культурный центр — место встреч, событий, семейных программ и живого общения с сообществом;
- Центр тактического урбанизма — лаборатория изменений школьного и городского пространства руками детей и подростков;
- Арт-кластер — точка сбора творческих практик, где рождаются идеи, выставки, спектакли и мультимедийные проекты.
Дополнительные мероприятия
- Выставка проектов и технологий в области строительства образовательных учреждений.
- Презентации инновационных решений для образовательной среды.
- Нетворкинг-сессии для участников.
Ожидаемые результаты
- РЕШЕНИЯВыработка совместных решений по улучшению образовательной инфраструктуры.01
- СВЯЗИУстановление партнерских связей между участниками.02
- РЕКОМЕНДАЦИИФормирование рекомендаций для органов власти и бизнеса.03